Programy
Programy realizowane w Przedszkolu Miejskim nr 14 im. J. Korczaka w Toruniu
Program Wychowania Przedszkolnego „Drogowskaz nauczyciela przedszkola”
I. Gołdyn, A. Lalik
Podstawowym założeniem programu jest wspieranie wszechstronnego rozwoju wychowanków w sferze poznawczej, społecznej, emocjonalnej, etycznej i fizycznej oraz tworzenie warunków do rozwijania ich indywidualnych możliwości i zainteresowań. Program odwołuje się do ujęcia dzieci jako aktywnych uczestników procesu uczenia się, którzy poznają świat poprzez działanie, zabawę, eksplorację, współpracę i zdobywanie różnorodnych doświadczeń. Szczególne znaczenie przypisuje się rozwijaniu kompetencji fundamentalnych, kompetencji przekrojowych oraz sprawczości, rozumianej jako gotowość do podejmowania inicjatywy, dokonywania wyborów i współtworzenia dobra wspólnego.
„Drogowskaz nauczyciela przedszkola” to przede wszystkim przemyślana koncepcja organizacji procesu wychowania i edukacji, która pomaga nauczycielom planować działania dostosowane do potrzeb współczesnych dzieci.
Program uwzględnia najważniejsze założenia nowej podstawy programowej i współczesne kierunki rozwoju edukacji. Szczególny nacisk położono na:
• wszechstronny rozwój dziecka,
• rozwijanie kompetencji przyszłości i sprawczości,
• naukę przez zabawę, działanie i doświadczenie,
• indywidualne podejście do potrzeb dzieci,
• wzmacnianie samodzielności i relacji społecznych,
• organizację edukacji w sposób angażujący i bliski dziecku.
Program zakłada aktywną rolę dziecka w procesie uczenia się. Dzieci poznają świat poprzez działanie, eksplorowanie, współpracę i zdobywanie własnych doświadczeń, a nauczyciel staje się przewodnikiem wspierającym
Realizacja programu ma prowadzić do osiągania przez wychowanków gotowości do podjęcia nauki w szkole oraz do budowania podstaw dalszego rozwoju osobistego i społecznego. Efektem tych działań powinny być dzieci aktywne, samodzielne, komunikujące się z otoczeniem, współdziałające z innymi, otwarte na poznawanie świata oraz funkcjonujące w oparciu o wartości istotne dla życia we wspólnocie.
Program „Klucz do uczenia się”
Oparty na koncepcji Lwa Wygotskiego, który przełamuje dotychczasowy model edukacji – zamiast uczyć dziecko odtwarzania zapamiętanych informacji, uczy samodzielnego myślenia i szybkiego nabywania wiedzy, wykorzystuje posiadane przez dziecko umiejętności do rozwijania obecnych i nabywania nowych zdolności. Jest doskonałym przygotowaniem do edukacji szkolnej – rozwija wiele umiejętności, które będą przydatne dziecku w szkole, m.in. zdolność do odnajdywania niestandardowych rozwiązań. Daje możliwość pracy z dziećmi w małych, ok. 12-osobowych zespołach („Gąsienice” – dzieci 3 i 4 letnie, „Motyle” – dzieci 5 i 6 letnie), umożliwia naukę przez doświadczanie – każde dziecko wykonuje zadania oparte na obserwacji, samodzielnym odkrywaniu oraz wyciąganiu wniosków, wyrabia u dziecka poczucie jego wartości i ważności w grupie. Praca w małym zespole przy realizacji Programu daje szansę aktywnej komunikacji, inspiracji, kreatywności, autoprezentacji, akceptacji i wysokiej samooceny, a systematyczność realizacji, czytelność celów i łatwość organizacji są gwarancją efektywnej edukacji. Sercem Programu jest myślenie symboliczne, czyli zdolność dziecka do interpretowania symboli (dzięki umiejętności interpretowania symboli dzieci uczą się płynnie czytać, lepiej przyswajają pojęcia matematyczne). Dzięki programowi dzieci zdobywają wiedzę, lecz także uczą się, jak tę wiedzę zdobywać.
Program Profilaktyki Zdrowia Psychicznego „Przyjaciele Zippiego”
Międzynarodowy Program Promocji Zdrowia Psychicznego dla dzieci w wieku 5–8 lat, który kształtuje i rozwija umiejętności psychospołeczne u małych dzieci. Uczy różnych sposobów radzenia sobie z trudnościami i wykorzystywania nabytych umiejętności w codziennym życiu oraz doskonali relacje dzieci z innymi ludźmi. Nie koncentruje się on na dzieciach z konkretnymi problemami czy trudnościami, ale promuje zdrowie emocjonalne wszystkich małych dzieci.
Program wychowawczy „Pogodne dzieciństwo”
Dla dzieci 3–6-letnich, oparty na koncepcji J. Korczaka który rozszerza świadomość wychowawczą, propaguje zasady zdrowia emocjonalnego jako podstawy do osiągnięcia szczęścia w całym życiu, rozwija pozytywną samoocenę dziecka, uświadamia dzieciom ich prawa przynależne każdemu człowiekowi i członkowi społeczeństwa, chroni dzieci przed przemocą rozumianą także jako zaniedbywanie emocjonalne, wzbudza szacunek dziecka dla samego siebie i innych osób, uczy dziecko rozpoznawania własnych zalet i wad oraz ich akceptacji, uczy umiejętności współżycia w grupie, wskazuje sposoby zaspokajania potrzeb emocjonalnych.